La Participation des enfants

La Participation des enfants

La participation des enfants est une condition préalable à la réussite de l’initiative « Eau, Assainissement et Éducation à l’Hygiène » dans les écoles. Dans ce processus, un nouvel acteur entre en jeu ; il s’agit d’un professionnel de l’hygiène et de la propreté connu comme pair éducateur. En général, les enseignants du primaire et du secondaire ont été formés aux approches pédagogiques traditionnelles, qui laissent peu de place à une participation active des élèves. Bien que l’enseignement directif ait toute sa place, les enfants apprécient et tirent davantage profit de méthodes pédagogiques plus participatives. Ces méthodes favorisent une participation active des enfants au processus d’apprentissage et leur permettent de tirer des enseignements de leurs actions et de leurs camarades de classe.

La mise en place de pratiques d’hygiène adaptées est largement facilitée si les enfants sont autorisés à participer activement. Ainsi, grâce aux pairs éducateurs, les enfants :

• Apprennent et adoptent plus rapidement de nouveaux concepts et de nouvelles compétences;
• Acquièrent des connaissances utiles en participant à des activités environnementales;
• Sont source de créativité, d’énergie, d’initiative, de dynamisme et de renouveau social;
• Apportent une contribution importante à la réhabilitation et à la protection de l’environnement au sein de leurs communautés;
• Sont d’ardents défenseurs de la cause et font passer à leur famille et à leur communauté des messages en faveur d’un mode de vie sain.

Dans ce cadre, la participation des enfants peut se faire de deux façons :

1. Grâce à l’utilisation par les enseignants de méthodes pédagogiques participatives ou grâce à des formateurs spécialisés en hygiène, pendant les heures de classe et dans le cadre du programme scolaire (ce qui constitue généralement une démarche plus durable);
2. Grâce à des clubs d’hygiène des jeunes au sein et à l’extérieur de l’école. Ces clubs ne font pas partie du programme scolaire, dépendent davantage de la motivation et de l’enthousiasme des individus et sont donc moins pérennes.

Les clubs d’hygiène des jeunes sont un moyen pour les élèves de s’impliquer activement pour plaider en faveur d’une école et d’une communauté saine et hygiénique. Dans les clubs, les enfants apprennent les bonnes pratiques d’hygiène et peuvent se former pour devenir eux-mêmes des pairs éducateurs au sein de l’école. Les clubs permettent également aux enseignants de mener des expériences sans les contraintes d’une classe. Ils peuvent emmener les jeunes au sein de la communauté et les faire travailler en petits groupes.

Liens avec les communautés : Mobiliser les parents et la communauté

Les parents et la communauté peuvent jouer un rôle important pour aider à garder l’école propre, sûre et saine et pour encourager les enfants à améliorer leurs pratiques d’hygiène.

Les comités locaux, les parents et les communautés peuvent jouer les rôles suivants :

1. Partenaires clés lors de la planification de la mise en œuvre. Dans de nombreux cas, les parents et les membres de la communauté représentent une main- d’œuvre non qualifiée et fournissent des matériaux locaux pour la construction des établissements scolaires. Le fait de les impliquer dans la planification permet de générer un sentiment d’appropriation de la part des parents et des membres de la communauté. Ils peuvent ensuite prendre des décisions ou des dispositions pour que les toilettes de l’école soient construites suivant les normes définies en la matière. Pour favoriser l’engagement de tous et le consensus, le comité local doit présenter ses conclusions et ses décisions à l’ensemble de la communauté.

1. Contrôleurs financiers et détenteurs de fonds. Dans le cas où une contribution des parents est nécessaire pour couvrir les frais d’entretien, de personnel de ménage, d’achat de savon et de matériel de nettoyage, les parents peuvent assurer la gestion des fonds par le biais de l’association de parents d’élèves, afin de surmonter leur méfiance éventuelle à verser de l’argent à l’école.
2. Superviseurs du fonctionnement et de l’entretien. Dans la plupart des communautés, un Conseil est responsable du fonctionnement et de la gestion des dispositifs d’eau et parfois des toilettes communales. Impliquer celui-ci dès le début du projet lui permet d’intégrer la prise en charge de l’établissement scolaire dans son plan de charge. Un personnel spécifique peut se voir confier le nettoyage des toilettes.

1. Responsables communautaires du suivi. La communauté et l’école ont tout intérêt à assurer un suivi des toilettes.

Elles constatent et signalent rapidement toute réparation nécessaire et peuvent motiver les usagers de l’installation en leur présentant les retombées positives des interventions, mesurées au moyen de critères objectifs.

Conclusion

Au terme de cette étude, les toilettes à l’école ne servent pas seulement à la pause pipi. C’est l’un des centres névralgiques de l’école. Mal entretenues, elles créent des espaces d’insécurité, où se développent les déviances de tous genres. Bien entretenues, non seulement elles préservent la santé des apprenants contre les maladies liées au péril fécal, mais également, elles font de l’école un lieu sûr où l’enfant peut se mouvoir en toute sécurité.

L’implémentation de l’initiative « Eau, Assainissement et Éducation à l’Hygiène » se pose comme la voie obligée pour le maintien de la propreté des lieux d’aisance à l’école.

Le recours à des professionnels de l’assainissement, de l’hygiène et de la propreté permettrait ainsi aux administrations des écoles de se concentrer uniquement  sur les aspects pédagogiques pour un meilleur résultat scolaire dans un environnement sain.